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Perdre pied


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Perdre pied

Les enfants du service de garde Les Camarades rient ont accès directement au parc par la cour d'école. Lorsque les conditions climatiques le permettent, les éducatrices accompagnent les enfants pour jouer dans ce parc. Ils adorent les balançoires et les autres équipements. La fréquentation régulière de ces installations améliore visiblement les habiletés motrices des enfants. Mégan P. est assise sur un des bancs du parc. Tout en se balançant les deux pieds dans le vide, elle observe le caméraman. À un certain moment, elle délaisse la caméra et se dirige vers le terrain de jeux, mais la pauvre Mégan P., en se traînant un peu les pieds, s'accroche et tombe. Elle ne se fait pas mal. Elle se relève et continue toujours en laissant traîner ses semelles. Par la suite, c'est la course et? ouf! Elle a bien failli tomber à nouveau. Parfois, l'équilibre du corps est difficile à concilier avec les déplacements. Comme le souligne Francine Lauzon dans son volume L'éducation psychomotrice : « L'équilibre se traduit par des ajustements corporels pour éviter de tomber. Le corps doit combattre l'attraction terrestre en ajustant sa position, qu'on soit en mouvement ou non. » Ici, Mégan P. a vraiment de la difficulté à maintenir son équilibre, elle se traîne les pieds volontairement sur la mince couche de sable disséminé sur l'asphalte, mais la semelle trouve le moyen d'y adhérer. Le blocage sporadique du petit pas glissé ébranle tout le corps de la pauvre Mégane P. De quoi s'agit-il au juste : ses beaux souliers sont-ils bien lacés? Sa semelle encore neuve semble bien mordante... Peu importe, Mégane P. adaptera sa foulée à ces conditions imprévisibles. Le corps est une machine fabuleuse.
Caméraman: Daniel Hardy


Localisation : Les camarades rient, école Guillaume-Couture, Montréal
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Date : 2006
Auteur : Josée Beaumont Visionner sa collection
Ayant droit : CCDMD
Catégorie : Pédagogie
Numéro : 89145

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